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#éhoradospais: Uma defesa do superior interesse das crianças
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Descrição

Detalhes do Artigo

Condição de utilização:
Novo
Tema do livro:
Portugal
Título original do livro:
#éhoradospais: Uma defesa do superior interesse das crianças
Autor(es):
Maria Helena Costa
Colecção:
Contra-Corrente
Editora:
Contra-Corrente
Nº da Edição:
1ª Edição
Ano de edição:
2020

Idioma:
Português

Formato:
Normal

Tipo de capa:
Capa mole

Nº de Páginas:
338

ISBN:
0712221115073



A disciplina de Cidadania e Desenvolvimento apresenta-se como “curricular” e obrigatória (Decreto-Lei n.º 55/2018 de de 6 de Julho) nas escolas portuguesas, presente em todos os anos de escolaridade e transversal a todas as disciplinas – a partir dos 3 anos de idade! Na referida disciplina, são transmitidas como “verdades” ideias como por exemplo:
– ninguém nasce menino ou menina;
– não existem sexos: o género/identidade é uma construção social, uma imposição da sociedade;
– cada um de nós pode ser o que quiser: menino, menina, cão, periquito… a biologia não importa, é tudo uma questão de opção pessoal;
– a homossexualidade é uma opção perfeitamente igual e com as mesmas consequências que a opção heterossexual;
– as mulheres sempre foram escravizadas pelo homem ao longo da história, sendo a função de mãe uma imposição social para reduzir a importância da mulher.

Tudo isto, abordado nas salas de aula, não por intermédio de um médico ou enfermeiro, ou historiador, mas sim por activistas de organizações LGBT, e não só. Dever-se-á confundir o respeito que todas as pessoas nos merecem, independentemente das suas opções, com a aceitação de uma imposição ideológica, de factos não científicos como sendo “verdades universais”?
Deverá a escola ter espaço para activismo e ideologias cujas consequências já provaram ser, através da sua implementação noutros países, catastróficas? Ou deverá a escola ser um lugar somente para o conhecimento científico?
Que legitimidade e interesse poderá existir em abordar esta ideologia a crianças a partir dos 3 anos? Quem são os autores dos referenciais nos quais o Ministério da Educação se baseou para o programa desta disciplina? Como tem sido implementada? Quais as consequências conhecidas até ao momento? O que é que VOCÊ, como encarregado de educação, poderá fazer para proteger o seu filho?

Num momento em que várias vozes da sociedade civil se levantam quanto à obrigatoriedade desta disciplina, o seu contributo fundamentado é essencial. Não aceite ficar excluído deste debate! Com prefácio de João Maurício Brás, este livro de Maria Helena Costa apresenta-se-nos, pela sua linguagem acessível e com muitos exemplos práticos, como um manual indispensável para qualquer Encarregado de Educação, bem como para qualquer cidadão que assuma o seu sentido cívico e ético.

“Os conceitos como “estudos do género” e “teoria do género” pertencem à ideologia do género, nada têm de cientifico ou fundamentado, são um projecto que pretende refazer o ser humano e a sociedade segundo uma determinada ideia anti-natural, anti-história, anti-biologia, anti-psicologia e anti-pessoa. Maria Helena Costa aborda todas estas questões neste livro e desafia-nos a confrontar essas perspectivas como leitores interessados, mas também como cidadãos, pais e educadores.”

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Em caso de transferência bancária, certifique-se que o nome do titular da conta para onde vai transferir coincide com o nome do vendedor.
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Envia para o estrangeiro:
Sim
Condições de envio:
Portes Grátis (vendedor paga custos de envio)
Envio:
-
Seguro:
-
Método de envio:
Correio normal
Prazo de Entrega
2 dias úteis
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Pagamentos por paypal, se efectuados na modalidade com cobertura, acresce custo fixo de 0,35€ + 6% do valor total.
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Maria Helena Costa
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Editora:
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1ª Edição
Ano de edição:
2020

Idioma:
Português

Formato:
Normal

Tipo de capa:
Capa mole

Nº de Páginas:
338

ISBN:
0712221115073



A disciplina de Cidadania e Desenvolvimento apresenta-se como “curricular” e obrigatória (Decreto-Lei n.º 55/2018 de de 6 de Julho) nas escolas portuguesas, presente em todos os anos de escolaridade e transversal a todas as disciplinas – a partir dos 3 anos de idade! Na referida disciplina, são transmitidas como “verdades” ideias como por exemplo:
– ninguém nasce menino ou menina;
– não existem sexos: o género/identidade é uma construção social, uma imposição da sociedade;
– cada um de nós pode ser o que quiser: menino, menina, cão, periquito… a biologia não importa, é tudo uma questão de opção pessoal;
– a homossexualidade é uma opção perfeitamente igual e com as mesmas consequências que a opção heterossexual;
– as mulheres sempre foram escravizadas pelo homem ao longo da história, sendo a função de mãe uma imposição social para reduzir a importância da mulher.

Tudo isto, abordado nas salas de aula, não por intermédio de um médico ou enfermeiro, ou historiador, mas sim por activistas de organizações LGBT, e não só. Dever-se-á confundir o respeito que todas as pessoas nos merecem, independentemente das suas opções, com a aceitação de uma imposição ideológica, de factos não científicos como sendo “verdades universais”?
Deverá a escola ter espaço para activismo e ideologias cujas consequências já provaram ser, através da sua implementação noutros países, catastróficas? Ou deverá a escola ser um lugar somente para o conhecimento científico?
Que legitimidade e interesse poderá existir em abordar esta ideologia a crianças a partir dos 3 anos? Quem são os autores dos referenciais nos quais o Ministério da Educação se baseou para o programa desta disciplina? Como tem sido implementada? Quais as consequências conhecidas até ao momento? O que é que VOCÊ, como encarregado de educação, poderá fazer para proteger o seu filho?

Num momento em que várias vozes da sociedade civil se levantam quanto à obrigatoriedade desta disciplina, o seu contributo fundamentado é essencial. Não aceite ficar excluído deste debate! Com prefácio de João Maurício Brás, este livro de Maria Helena Costa apresenta-se-nos, pela sua linguagem acessível e com muitos exemplos práticos, como um manual indispensável para qualquer Encarregado de Educação, bem como para qualquer cidadão que assuma o seu sentido cívico e ético.

“Os conceitos como “estudos do género” e “teoria do género” pertencem à ideologia do género, nada têm de cientifico ou fundamentado, são um projecto que pretende refazer o ser humano e a sociedade segundo uma determinada ideia anti-natural, anti-história, anti-biologia, anti-psicologia e anti-pessoa. Maria Helena Costa aborda todas estas questões neste livro e desafia-nos a confrontar essas perspectivas como leitores interessados, mas também como cidadãos, pais e educadores.”

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